爱莲君子谈教育:取消留级和禁止体罚,当休矣！

盐城2民

又到学校期中考试时，朋友，当你看到一个考场几十个学生考数学或英语等学科，很多学生一副无所谓的样子，甚至不少学生趴在桌上睡觉的时候，作为教师的你或作为家长的你会有什么感受？


事实上，很多学生并非一入学就不是学习的料的，相反，初中不少成绩垫底几乎无药可医的孩子，小学时候，有的在低中年级段还是学习成绩优秀或良好的学生呢！他们完全是块学习的料，只要雕琢得法，一些孩子将来是完全有把握考入好的高中和大学的。那么，是什么原因让这些学生成为差生乃至于品德和学业都差的“双差生”的呢？从事三十年教育工作的我，对此进行过调查和思考。家庭教育的因素暂且抛开不谈，现行的教育体制、教育法律规章和教育教学手段方式存在很大问题，有些规定和做法就是酿造差生的催化剂。


义务教育取消留级制科学与否，我早在若干年前就发帖予以否认。孩子学力（学习能力）有差异是不可否认的事实，有些孩子接受能力强，有些孩子大彻大悟慢些，但一旦摸到窍门，茅塞顿开，学业便会日益长进，后来的学业成就令人难以置信。大器晚成的人不少，想必就是这种类型的学生。可现行不准留级的政策，把一些暂时跟不上的孩子强行拉进高一年级学习，功课越来越深，前面的功课还未消化，后面的焉能学会？其结果是信心全失，兴趣全无，坐在听不懂的课堂上如坐针毡，昏昏欲睡，学业自然是每况愈下，每次考试班级学校考试成绩的排名，都严重伤害了这些孩子的自尊心，导致他们厌学乃至辍学。我清楚记得，我们那时是有升留级制度的，有一些小学留级过一次甚至两三次的学生，夯实了基础后，最后上了中专或大学的。


另外“禁止体罚和变相学生”的法律规定，从出发点来看，无可非议。但作为一种教育手段，任何时候任何状况都禁止使用，这是非科学的做法。


关于这方面的文字，网络上已有不少，笔者也无意赘述。这条规定，对正在成长中的青少年利弊如何，大家自是清楚。家庭教育曾经信奉“不打不成人”“棍棒出孝子”，学校教育对有些学生也可以说是“不大不成器”，懒惰、马虎和不走正路等，有时言语的力量真的很薄弱的。教师被“禁止体罚和变相体罚”捆住手脚后，如果家庭教育也跟不上，对有些孩子来说，意味着就是眼睁睁看着他们堕落。


笔者认为，教育方针政策的制定也需要与时俱进，实事求是。


【版主编后】教育不是万能的，一点点都不能惩罚学生，确实不妥！

左浪

九月的雨

楼主太给力了

盐城2民

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