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针对日前“视障女生起诉教育部”，16日，教育部考试中心官方回应表示：在中国残联的大力支持下，2017年6月全国大学英语四级考试(CET)为视障人士提供盲文试卷的各项准备工作已经就绪，可以满足盲人考生参加CET的愿望。 此前，长春大学特殊教育学院针灸推拿专业大四视障女生小倩(化名)两次报名，两次申请使用盲文试卷都未果。5月10日，小倩向北京市第一中级人民法院提起行政诉讼。此时传来喜讯，小倩的努力有了圆满的结果。 要为小倩点赞。她为自己争取的权利的同时，也拓宽了其他视障人士的权利空间。我们乐于看到更多残疾人拿起法律武器，为自己出头。而外界对残疾人的诉求，应该更加积极响应，提供有力协助。 《残疾人教育条例》规定：“国家保障残疾人享有平等接受教育的权利，禁止任何基于残疾的教育歧视。残疾人教育应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会生活创造条件。” 但是像残疾人的其他权利一样，残疾人的受教育权利从纸面照进现实，还要打破许多无形的障碍。个案突破是进步的常见形式。比如盲人姑娘董丽娜2011年两次报名参加北京高等教育自学考试均遭拒绝，引发社会的广泛关注，之后北京教育学院约谈董丽娜，承诺为视障人士提供最便利的考试条件。 推进残疾人权利，要有“日拱一卒”的恒心。中国2014年向盲人考生开放普通高考，具有“破冰”意义。但是这一年盲人考生李金生却交了两门白卷，语文的第一题没摸完就到时间了。人们意识到，“破冰”之后，还要在考试方式、考试时间、考试科目等方面为残疾人提供便利。2017年4月，教育部、中国残联联合印发的《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》，就有大量人性化的“新规”，比如盲文考生的考试时间可延长50%等。 关心残疾人，最重要的是换位思考。海伦·凯勒的名作是《假如给我三天光明》，而普通人最欠缺的是“三天黑暗”，对管理者、决策者来说更是如此。让我们从一份试卷开始，欢迎残疾人平等、无障碍地融入社会。
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