打造校园文化特色 丰富教育发展内涵——龙冈中学全方位推进校园文化建设

涵孤星

龙冈中学充分发挥校园文化的教育、凝聚、激励、熏陶功能，总结办学经验，形成了“自强不息超前谋划的创业文化、风清气正合作共赢的团队文化、务实高效严谨创新的管理文化、崇德向善突出自主的课程文化”为主要内容的学校文化，提炼出“古朴典雅的校园、严谨创新的教风、严格高效的管理、低进高出的质量”为主要内涵的龙中特色，建设学校特有的精神文化，全力打造学校核心竞争力。

举办校园文化艺术节，进一步丰富校园文化生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现龙中师生的良好精神风貌。举办师生同台竞技活动，构建民主、平等、和谐的师生关系，激发师生工作、学习的热情，培养学生健康的审美情趣。印发专题文章48篇（《盐城市龙冈中学文化建设学习材料》），组织学习讨论，发挥文化育人的作用。

在三个教学楼、学生食堂、学生宿舍等公共场所建成多个开放式阅读书吧、文化长廊、走廊书吧，定期更新阅读书吧的图书杂志。营造时时处处有书读，学生人人读好书的良好环境。

运用校内外媒体宣传先进教师的感人事迹，促进情感的传递和交融，利用每周的升旗仪式、橱窗、广播站、学校微信公众号等对学生进行励志教育、理想前途教育、尊师重教教育、文明养成教育等，激发师生面对困难迎难而上，不为失败找原因，只为成功想办法。面对薄弱的生源基础，不埋怨不放弃，负重前行。（2020年春，单永龙老师克服自身困难，冒着疫情风险，奔赴四川梁山彝族自治州普格中学开展教育扶贫工作，受到教育部嘉奖。2021年秋，刘建老师勇担重任，万里迢迢奔赴新疆伊犁州察布查尔锡伯自治县高级中学，开展为期一年半的援疆支教工作。）

积极进行“普通高中生长型课堂”的建构研究，大力推行“三问四环节”课堂教学模式。三问即提出问题、解决问题、生成问题，四环节是带着问题自主研习、针对问题交流讨论、注重迁移变式创新、回顾反思生成问题。课前，利用好自主学习时间，努力完成课前导学的相关内容；课内，充分发挥小组合作学习的优势，组内强化团结协作，组间倡导相互竞争，课堂上真正“动起来”，全神贯注，口脑并用，学会思考，训练思维，形成思想；课后，多作反思，乐学善思，自助助人，主动发展，快乐成长。

隆重举行三届“学术节”与六届“让学引思”视域下普通高中“生长型”课堂建构研讨会。上海市奉贤中学、北外附属上海闵行田园高级中学、浙江省杭州第十四中学、安徽省合肥市第八中学、江苏省前黄高级中学、常州市第五中学、江苏省海安市曲塘中学、江苏省海州高级中学、常熟市中学、通州高级中学、新沂市第一中学、盐城中学、盐城市第一中学、亭湖高级中学等三省一市的相关学校领导、老师莅临龙冈中学，更是名家荟萃，锦上添彩。学科专家对授课老师的课堂作精彩点评，同时各学科组还就学科素养、生长课堂、新高考改革等内容展开研讨。学术节暨研讨会活动，既是教师们展示魅力的舞台，更是教学研讨交流的平台。龙冈中学举办“学术节”的基本范式已在全市范围内得到了广泛应用。